designpedagogik

Studenters progression

Att göra progression synlig i designprocessen Det som ofta saknas i designstudenters processbeskrivningar är det vi som lärare egentligen är mest intresserade av: är hur progressionen faktiskt uppstår i deras arbete. Inte vilka metoder de “använde”, inte att de gjorde

AI‑agenter i designutbildning: vad kan vi lära av Ethan Mollick?

När AI‑agenter flyttar in i högre utbildning Jag har under de senaste dagarna läst och funderat över Ethan Mollicks texter om vad AI faktiskt kan göra idag – inte som abstrakt framtid, utan som konkret arbetskraft i vardagens uppgifter. Mollick beskriver hur AI‑agenter börjar ta